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“加油，我们画的思维导图要比他们更快更好看。”在勒流中学高一（7）班的教室中，学生董文君鼓舞着小组成员和其他组展开PK。教室内共36人，每6人一组分为了6个小组，他们先是激烈讨论着思维导图每一分支呈现的内容，随后每组派出两个代表移步到课堂四周的黑板前，把讨论的结果用思维导图的形式展示在黑板上，组内剩下的同学环视着四周黑板上展示的结果，等待着上台点评。融创课堂上，同学们聆听无声、质疑有声、发言大声。
作为一所具有70多年历史的国家示范性高中，勒流中学一直在不断突破自我，寻找与发现富有自身特色的发展之路。上述的一幕，是勒流中学于2016年明确提出的融创教育下的一个缩影。在这样的课堂上，学子间既有合作，也有竞争，每一名学子都有着充分展现自己的机会。
“给学生有未来的教育，”勒流中学校长刘毅表示，在融创教育的栽培下，希望当学生毕业时，带走的不仅是知识，还有勒中人特有的“和谐、自信、包容；多元、发展、创新”的气质，这也是未来社会对人才所需求的东西。
打造融创课堂，只为给学生最全面的发展
勒流中学要培养什么样的人？事实上，在勒流中学创办70多年的历史中，就一直沉淀着“全面育人，和谐发展”的办学理念。随着时代的改变，这一办学理念被重新挖掘并提炼出融创教育。“和谐蕴含‘融’，发展带来‘创’。”刘毅表示，只要始终围绕“给学生有未来的教育”这一核心，办学之路就不会走错。
勒流中学要怎样培养人？围绕“给学生有未来的教育”这一核心，勒流中学构建了富有自身特色的“融创”课程体系，并确定了“特色项目—特色教育—融创学校”的发展路径。其中，“融创课堂”是这一课程体系建设的核心工作。
勒流中学在教师管理方面，结合新一轮行政聘任契机对学校行政机构实施了改革，形成了一核心（党总支）、五中心、三年级的“一五三”管理架构。“保障内部机构要始终服务于教学理念的落实与课程体系的建设。”勒流中学副校长胡静说道。
“融创课堂要把话语权还给学生，把黑板让给学生，把粉笔交给学生。”高一（7）班班主任周少贞表示，在这样的教学中，课堂不是死气沉沉的，而是流动的。小组合作模式中，四面都是黑板，各个小组可以第一时间做题答题。“每个学生都有着上讲台的机会，可以尽情展现自己的光彩。”周少贞说道。
令周少贞感受到振奋的是，近些年来，学校在师资队伍培养这块也明显下了大功夫。“校外专家培训、外出学习等机会越来越多。”周少贞表示，通过学习，教师的眼界开阔了，教师的专业能力也得到了很大的锻炼。周少贞笑道，融创教育受益的何止是学生，作为教师也在不断地成长，包括学校也能看到很大的变化。
“无论老师多么优秀，无论老师说多少，始终要相信，成绩是做出来的。”周少贞表示，学生的自主性很重要，要把课堂交给学生，让学生独立去思考。
融创课堂中，勒中学子焕发着自己的光彩
董文君是高一年级融创班的一员，去年她以中考602分升入勒流中学。令董文君印象深刻的一次经历是开学之初的古诗背诵大比拼，在组内成员都不擅长背诵古诗的情况下，一名男生硬着头皮上台。“大家都很振奋，一直为自己小组拉票。”董文君笑道，那一次之后，真正有了小组的感觉。
据了解，在入学之初，学校就对学生进行了分组，并组织了一系列小组合作活动进行破冰。“小组齐心协力做了一些事情之后，也激发了小组的团结氛围。”董文君告诉城网君，为了在小组竞争中取得好成绩，小组彼此之间会进行补课。“通过小组合作，彼此之间有了很多思维碰撞，形成了良好的互动，进一步提高了学习效率。”董文君告诉城网君，未来她梦想考进华南师范大学或者华中师范大学，做一名弘扬优秀文化的好教师。
2016年，邱忱昭于华南师范大学毕业后来了勒流中学任教。令邱忱昭感受颇深的是，勒流中学的孩子们有包容心，做人做事都做得不错。在她看来，融创课堂的小组合作模式功不可没。邱忱昭表示：“小组合作模式中，小组内既有竞争也有合作，激发了学生的学习热情，加强了知识的理解，也增进了彼此间的关系。”
“我将学习和德育都纳入了评价体系，包括成绩、作业、课堂表现等。”邱忱昭告诉城网君，老师和学生一起参与了制度的制定，再通过制度进行评定。“每日每周每月我们都会评出优秀小组，学期末还有一次大评比。”邱忱昭表示，教育讲究多元化发展，不仅是学习，育人也很重要，学习不一定要顶尖，性格也是很关键的因素。
高一年级融创班学生骆栋耀直言，通过小组合作，彼此间解决问题的效率会更快，交流也有助于增进彼此的关系。此外，令骆栋耀眼前一亮的还有思维工具的运用。骆栋耀告诉城网君，老师曾经要求他们将一本书的内容归纳为一张思维导图。“相比于目录而言，整理出来的思维导图更为清晰明了。”骆栋耀表示，对于思维比较乱的人而言，做思维导图的意义很大，也是对思维的一个拓展。“什么叫有未来的教育？”骆栋耀表示，在学校除了学习，自己其他各方面能力也得到很多的锻炼，这是终身受用的财富。
“润物细无声，教育也是如此。”校长刘毅告诉城网君，他在各种场合都会宣扬融创教育的理念，让老师和学生潜移默化地理解，并习以为常。“从最初推行“融创”课堂时，有部分老师并不是很理解，到后来的认同，再到现在的坚持。”令校长刘毅感到高兴的是，老师真正感受到了融创教育的魅力，并愿意为之努力奉献。
在全校师生的努力下，勒中融创教育之花也开始结出了硕果。据了解，近年来，勒流中学高考文化科高考重点上线人数四年翻了几番，本科上线人数从只有280人到突破400人，2018年高考再创佳绩，实现本科达431，本科上线率达58.6%，同比增长15%。
转载自顺德城市网
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发表于 2019-4-15 08:27