日均劳动时间12分钟？家务清单来激励！

芬啊

　　下午五点半，六年级走读生金同学步履匆匆地从学校走出来。她一边托起三百度的眼镜，一边告诉城网君，她正要赶回家做作业。问及每天在家的劳动时间，金同学只是摇了摇头，“每天做完作业差不多九点了，没什么时间做家务。家务活都是爸爸妈妈做的，从小就不需要我动手做家务。”金同学说道。
　　这样的场景就出现在顺德某小学门口，而类似的情况在全国似乎更为常见。近日，国内外相关调查显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。期间，甚至有报道直接指出，现如今中小学生自理能力缺失与劳动意识淡薄现象普遍存在，劳动时间、劳动能力“双赤字”情况突出。

不少学校当前的劳动课实际是教育综合实践课。
劳动教育缺位
　　学生为何不做家务？顺德众多学生所言和金同学的经历基本相似，他们并非“不劳动”，只是“没有时间劳动”，如果有时间，他们还是会帮忙做家务，正如家住顺德、却在广州上学的陈同学，她提到今年就读三年级，每天从广州回到顺德每天的作业都能在学校里完成，回到家后她偶尔也会帮忙做做家务，饭后洗碗基本也是她每日必做之事。
　　对此不少市民也解释道，只是因担心子女的学习跟不上，故而在他们并不要求他们参与到家务劳动中。金先生提到，他们祖籍浙江，今年六月份小学毕业之后就得将孩子送回老家上学，因担心她跟不上当地教育，家里还给她额外找了家教老师，重点辅导她的弱势科目。但为了不给孩子添加负担，使之拥有更多休息时间，金先生表示从不给孩子安排家务活。
　　而除了在家中，学校的劳动教育也占很大比重，然而情况似乎也不尽人意。城网君了解到，学校当前的劳动课实际是“综合实践课”，顺德许多中小学的劳动教育融在了学校的课程实践中，大多数会开设第二课堂，或专门教授学生剪纸、十字绣、烘焙等技艺、或以培养学生科创思维为目的的动手实践操作，其中开展时间以每周一节课、两节课不等。而课外的劳动实践却不多，极少数学校会利用时间节点开展劳动教育，如在植树节当天组织学生户外植树。
家务清单鼓励孩子动手
　　前不久，上海市某小学将“做家务”列入家庭作业，也在网上引发广泛热议，这份小学生“家务清单”在网络上曝光后，网友留言几乎一边倒地“支持”，大家还纷纷建议全国推广。谈及设置“家务清单”的初衷，该校校长表示，现在很多孩子都生活在十分优越的环境中，孩子承担一定的家务则能让他们更好地体验家庭的责任感。
　　而家长方面该如何引导小学生参与劳动？市民梁先生表示，家庭教育中应当适当加入鼓励机制，“习惯都是从小养成的，不能让孩子事事都对父母有依赖心理，孩子的动手能力应当从小就开始锻炼培养。”梁先生说道。
　　诚如是，黄女士专门为她刚上一年级的女儿制作了一本“评比手册”。日常中，黄女士除了让女儿每天花40分钟完成老师布置的作业外，还会额外给她布置家务活。此外，黄女士也会利用周末女儿不上课的时间，带她参与社会志愿活动。这些都被黄女士记录在“评比手册”中，“某件事做的好的，我们会奖励一朵小红花，十朵一红花可以换一个礼物。”黄女士希望通过这样鼓励的方式，引导女儿能对生活形成认知，同时也能对其不当行为起到良好的约束作用。


来源：顺德城市网